大家好,说木叶教案两课时，说木叶教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、 了解中国古典诗词中意象的相对稳定性，提高对古典诗词的理解和认识。
2、 能够运用这节课所学的知识和所获得的能力分析诗歌中的类似现象。
3、 教学重难点分析：重点：中国古典诗歌语言的暗示性特征。
4、 难点：全文表面上分析了古诗词中“牧野”的艺术特色，实质上讲的是诗歌语言的特点。
5、 请读下面这首诗。
6、 在洛杉矶的夜晚听到笛声。
7、 李白。
8、 雨笛家无声飞，春风满落杉。
9、 在这首夜曲里，听到那断柳，谁又承受不起故乡的情怀？
10、 3354诗中“折柳”的寓意是什么？
11、 明确：“折柳”是告别未来的意思。在古诗词中，杨柳多用于书写离别场景，表达离别之情。如“渭城对雨轻尘，客舍青柳色新”。“羌笛何须怨柳，春风不绝玉门关。”第一个原因是古人有离别折柳的习俗。二是“刘”与“刘”的谐音。“柳树”这种暗示性的概念不自觉地影响着人们。要感染人，今天我们就来学习林庚先生的《说“木叶”》，看看作者是如何分析“牧野”的寓意的。
12、 作者，目标明确，林庚：清华大学中文系教授，既是诗人又是学者。他在唐诗、楚辞研究方面颇有建树，提出了著名的《盛唐气象》。
13、 学习目标：学习诗歌暗示性的艺术特征，分析诗歌微妙的语言。
14、 学生快速阅读课文(5分钟)，并要求文章的结构。
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